期刊论文

Multimedia Second Language Phonetic Learning Model Based on Perceptual Acquisition Theory

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长沙大学学报

1008-4681

2022

36

4

95-99

10.3969/j.issn.1008-4681.2022.04.015

湖南省普通高校教学改革研究项目“基于线上线下活动共同体的学术英语写作教学改革”,编号：HNJG-2020-0264； 长沙理工大学学位与研究生教学改革研究项目“中国英语能力等级量表视域下英语专业研究生科研创新能力培养模式研究”,编号：JG2021YB32； 长沙学院教学改革项目“基于现代语音技术的多媒体英语语音课程教学改革研究”；

本校为其他机构

在二语语音习得领域,大量生成音系学理论指导下的研究都支持中介语法假设,但近二十年来,更多的语音习得尤其是音段习得研究见证了理论和方法向对比分析假设的回归。一些基于感知的二语语音习得模式相继问世,它们继承了对比分析假设,对学习者发音的母语迁徙效益的解释也由抽象的音系层面回到了可观测、可感知的声学—听觉层面。从认知角度解释基于感知语音习得的合理性,并提出相应的多媒体语音学习模式,对外语语音教学有一定启发性。

In the field of second language phonetic learning,the interlanguage hypothesis is supported by the studies under the guidance of generative phonology.However,in recent 20 years,more and more studies on phonetic acquisition,especially segmental acquisition,have witnessed the return of the theory and method to contrastive analysis hypothesis.Some phonetic learning patterns based on perception come out in succession,and the explanations of the mother tongue transfer of the learner’pronunciation go back from the phonological level to audio-visual ...